Коррекционно-развивающий Центр Юлии Маркешовой – это команда высококвалифицированных специалистов, которые разрабатывают и применяют коррекционные и развивающие программы для Вас и Ваших детей. Еще задолго до создания данного проекта каждый из нас определился с собственной миссией и ценностями, а потом мы обнаружили, что они отлично сочетаются и вообще все мы про одно и то же. Так и начало создаваться наше чудесное помогающее пространство. Вся специалисты центра связаны и влияют друг на друга. Мы как система – это не сумма людей, а нечто новое, обладающее особыми характеристиками и взглядами. Для нас важно делать то, что мы можем, умеем и желаем делать. Для нас важно находится в постоянном контакте с семьей, с ребенком, с окружающим миром. Мы стремимся делиться, помогать, созидать, мы стремимся учить и развивать. Для нас важен и ценен каждый, кто приходит в Центр. Все мы разные – и в этом мы равны.
Работа в Центре осуществляется по принципу комплексного подхода. Взаимодействие специалистов разных областей позволяет осуществлять более успешную коррекционную работу. Мы разрабатываем и применяем авторские методики работы. Используем инновационные подходы в коррекции и развитии детей.
Каждая наша, самая маленькая победа – это огромная радость для нас и всей семьи.
Открыт набор детей в возрасте от 4-9 лет. Всего 10 мест
Логопед – специалист, который выявляет, диагностирует и исправляет различные дефекты речи у детей и взрослых. Логопед проводит занятия с «неговорящими детьми», с детьми с отклонениями в развитии и поведении, занятия по коррекции звукопроизношения, коррекции нарушений процессов письма и чтения у школьников, а также занятия по исправлению заикания. Также логопед занимается восстановлением речи после инсультов и ЧМТ.
Дефектолог – специалист, который занимается обучением, воспитанием и адаптацией детей и взрослых с нарушениями психофизического развития. К задачам дефектолога относятся: проведение гибкого и всестороннего исследования особенностей развития ребенка; оказание помощи детям в развитии внимания, мышления и других основных психических процессов; развитие навыков общения и разговорной деятельности, формирование четкого произношения; проведение интенсивных занятий, которые устраняют проблемы сенсорного развития; консультирование родителей и их обучение приемам и навыкам воспитания ребенка с особенностями развития; оказание помощи ребенку в социализации, понимании и принятии себя.
Диагностика и консультирование нейропсихолога2 500 Р.
Индивидуальные занятия1 500 Р.
Абонемент (6 занятий)7 200 Р.
Heйpoпcиxoлoг – cпeциaлиcт, кoтopый зaнимaeтcя кoppeкциeй нepaзвитыx функций пcиxики. Oн пoмoгaeт peбeнку paзвить пpoизвoльнocть внимaния и caмopeгуляции (кoгдa peбeнoк уcилиeм вoли cocpeдoтaчивaeтcя и выпoлняeт кaкиe-либo дeйcтвия). B eгo функции вxoдит изучить индивидуaльныe ocoбeннocти пcиxики peбeнкa, пpoвecти кoppeкциoнную paбoту и пoмoчь aдaптиpoвaтьcя к уcлoвиям дeятeльнocти, в кoтopoй нaxoдитcя peбeнoк. Нейрокоррекция – это занятия в результате которых создаются новые связи в мозгу ребенка, взамен утраченных из-за нарушения. Мы рекомендуем обратиться к нейропсихологу для проведения диагностики, если ребенок или взрослый: быстро устает, вялый, эмоционально неустойчив, много спит, ребенок тратит на уроки слишком много времени, часто болеет, демонстрирует неровный, очень крупный почерк, проявляет невротические реакции, у него невнятная речь (дизартрия), сниженный или повешенный мышечный тонус, моторная неловкость, дискоординированность, делает большое количество ошибок на письме, плохо читает, не может перерисовать рисунок, не слышит обращенную речь, плохая зрительная память, плохая слухоречевая память, повышенная отвлекаемость и возбудимость, неуправляемость, трудности усвоения школьной программы, бедная речь, не может сидеть на одном месте.
Детский психолог – это специалист, оказывающий психологическую помощь детям и изучающий функционирование их психики с учетом возрастных особенностей. Помощь детского психолога может понадобиться, если ваш ребенок: очень застенчив, гиперактивный, часто пугается, склонен к переживаниям, агрессивный, плохо учится в школе, прошел через травмирующую ситуацию. Необходимо обратиться к психологу с профилактической целью, выявить, соответствует ли психическое развитие ребенка его возрастной норме.
Канистерапи́я — метод лечения и реабилитации, с использованием специально отобранных и обученных собак. Канистерапия используется как психотерапевтическая методика, способствующая развитию умственных и эмоциональных способностей, улучшению двигательных функций и моторики, а также для усиления эффективности развития личности при коррекции, реабилитации и социальной адаптации детей с нестандартными особенностями развития и ограниченными возможностями здоровья.
Адаптивная физкультура полезна для таких диагнозов как ДЦП, атрофия, синдром Дауна, расстройства аутистического спектра(РАС) проблемами опорно двигательного аппарата и т.д. Для многих особенных детей АФК является единственным способом «разорвать» замкнутое пространство и войти в социум,приобрести новых друзей, получить возможность для общения узнать радость полноценных эмоций и познания мира и т.д. Именно здесь зачастую впервые в своей жизни, они познают радость движения, учатся побеждать и достойно переносить поражения, осознают счастье преодоления себя и каждой клеточкой своего тела ощущают философию «честной игры»…со своим организмом.
Арт-терапия — это направление психотерапии, которое подразумевает создание и анализ творческих произведений. Буквально слово «арт-терапия» переводится как лечение искусством. Арт-терапия более способно помочь: отреагировать непрожитые эмоции, докопаться до истинных чувств и мыслей; диагностировать психологические проблемы; в адекватной форме выпустить агрессию и прочие негативные проявления; облегчить процесс коммуникации, установления отношений с другими людьми; повысить самооценку; научиться контролировать собственное внутреннее состояние; справиться со страхами, тревожностью, многими психосоматическими проявлениями; приобрести новые, более конструктивные модели поведения в той или иной ситуации; получить удовольствие от самовыражения.
Музыкотерапия является вспомогательной методикой по оздоровлению организма, эмоционального фона, социальных, коммуникативных и когнитивных навыков. Музыка стимулирует различные отделы головного мозга. Ключевые ее свойства – невербальная коммуникация, сенсорная стимуляция, узнаваемость, безопасность. Терапия строится на основе целевых проблем клиента. В зависимости от этого сеанс может представлять собой игру, игру на музыкальных инструментах, медитацию, прослушивание музыки, танцы, пение, написание текстов песен и другие виды синтеза музыки и терапии. Музыкотерапия подходит детям любого возраста и взрослых, людям с особенностями развития, семьям и различных сообществам, используется при реабилитации после заболеваний и травм, для людей в период обострения психических заболеваний.
Служба раннего вмешательства призвана способствовать раннему выявлению и своевременному оказанию помощи детям, подверженным риску задержки двигательного, интеллектуального или речевого развития, улучшить качество помощи семьям, имеющим детей с особыми потребностями (детей-инвалидов).
Семьи детей, не требующих ранней помощи, могут получить консультации по раннему развитию.
⠀
Основные направления работы:
1. Логопедия и дефектология
2. Музыкальная терапия, ритмика
3. Песочная терапия
4. Игротерапия
5. Арт-терапия
6. Адаптивная физкультура
7. Сенсорная интеграция
8. Сказкотерапия
9. Массаж (по показаниям)
10. Логопедические массаж (по показаниям)
11. Канистерапия (терапия собаками)
12. Фидинг-терапия
13. Нейропсихолог
1 курс абилитации длится 1 месяц.
Режим работы: понедельник-пятница с 8:00-18:00
СТОИМОСТЬ 27000 Р.
Логоритмические занятия направлены на всестороннее развитие ребёнка, совершенствование его речи, овладение двигательными навыками, умение ориентироваться в окружающем мире, понимание смысла предлагаемых заданий, на способность преодолевать трудности, творчески проявлять себя. Под влиянием регулярных логоритмических занятий в организме происходит перестройка различных систем, например, сердечно-сосудистой, дыхательной, рече-двигательной, познавательной и др.
Логопедический массаж – это процедура, позволяющая скорректировать произношение, улучшить тонус мышц аппарата речи, позволить пациенту расслабиться. Он необходим для детей, имеющих сложные проблемы с речевым аппаратом: дизартрия, алалия и другие.
Занятия по «запуску речи» рассчитаны для детей от 1.9-4 лет с отсутствием речи. Занятия проводятся с использование элементов логоритмики, музыкотерапии, двигательной нейрокоррекции, арт-терапии, песочной терапии и пр. Запуск речи у неговорящих детей начинается с развития и налаживания взаимодействия сенсорных систем (вкус, прикосновение, запах и т. д.). Возраст ребенка в данном случае не играет большой роли, поскольку миновать первую ступень развития невозможно без последствий. Поэтому и годовалый, и двухлетний малыш должны пройти этап сенсорной интеграции, после которого и начинается работа по формированию речевых навыков. Запуск речи у неговорящих детей происходит с опорой на наблюдаемые действия и события, которые переносятся в игру.
Психиатр – это врач, который изучает, диагностирует и лечит психические расстройства. Этот специалист также консультирует психически здоровых людей. К сфере деятельности психиатра относят: консультирование людей как со здоровой психикой, так и психическими нарушениями; организацию помощи и разработку психопрофилактики для людей, страдающих нарушениями психики.
Стоимость1500 Р.
Ребенок, который ест пищи меньше, чем обычно, который избегает определенных продуктов питания или отказывается от целых групп продуктов, может считаться ребенком с избирательным пищевым поведением.
Мы учим детей есть в специально созданной сенсорной среде. Мы вырабатывает четкие критерии пищевого поведения и даем рекомендации родителям.
Метод Биоаккустической коррекции головного мозга в г. Владимир
Работа проводится на аппарате «Синхро- С». Аппаратно-компьютерный комплекс биоакустической коррекции «Синхро-С» – это инновационный программно-аппаратный комплекс, разработанный для безмедикаментозного, неинвазивного лечения. Метод биоакустической коррекции разработан нейрофизиологами из Института экспериментальной медицины РАМН, отдел Физиологии им. И.П. Павлова, группой специалистов нейродинамической коррекции патологии мозговых функций.
Биоакустическая коррекция – это способ, который заставляет мозг работать и налаживать старые “древние” связи. Эта музыка, которую слушает Пациент (ребенок), построена согласно его собственной электроэнцефалограммы, синхронизируется с работой мозга в режиме реального времени, и мозг своей работой вступает в некий резонанс с этой музыкой, и слышит cам себя, то есть свое эхо.В детской неврологии БАК эффективно используется для немедикаментозного лечения патологий, возникших вследствие родовой травмы, ДЦП, органического поражения мозга, нейроинфекций, осложнений после прививок, аутизме, задержке психического, речевого, моторного развития, синдроме дефицита внимания и гиперактивности, энурезе, тиках, заикании. А также: для улучшения психоэмоционального состояния (как у детей, так и у взрослых), повышения стрессоустойчивости, снижения возбудимости, нормализации сна, настроения, активности и мышечного тонуса, улучшения аппетита; а так же для снижения нервозности, депрессивности, тревожности, агрессивности, раздражительности и усталости.
Специалист Башкирова Карина Генриховна, медицинское образование, специалист в области БАК, лицензия на оборудование, регистрация МинздравСтоимость 1 500 Р.
Абонемент на 6 занятий7 200 Р.
Метод представляет собой упорядочивание ощущений полученных из окружающего мира посредством игр, с использованием специального оборудования воздействующего на аудиальную, визуальную, кинестетическую, вестибулярную сферы ребенка или взрослого.
Сенсорная интеграция для детей помогает дать мозгу нужные знания об окружающей обстановке и внешних стимулах воздействующих на сенсорные системы человека. игры использующиеся в сенсорной терапии дарят ребенку новые чувственные ощущения, происходит балансировка и развивается эффективная обработка сенсорных стимулов центральной нервной системой.
ИНТЕНСИВЫ — СЕНСОРНЫЕ ПРОЕКТЫ, ПОМОГАЮЩИЕ ПРОЧУВСТВОВАТЬ СВОЕ ТЕЛО, А ЗНАЧИТ И ПОНЯТЬ, КТО «Я».
ИНТЕНСИВЫ — КОММУНИКАТИВНЫЕ ПРОЕКТЫ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ ПРАВИЛЬНОМУ ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ ДЕТЕЙ ДРУГ С ДРУГОМ И ВЗРОСЛЫМИ ЛЮДЬМИ
ИНТЕНСИВЫ — РЕЧЕВЫЕ ПРОЕКТЫ, ЗАПУСКАЮЩИЕ РЕЧЬ И ФОРМИРУЮЩИЕ РЕЧЬ
ИНТЕНСИВЫ — ПРОЕКТЫ-ПРАЗДНИКИ.
Интенсивы «прокачивают» не только детей, но и родителей. Каждый родитель очень волнуется, что будет, как будет, а выдержит ли, а справитесь ли вы… И когда, в завершении, получают эмоционально, тактильно, сенсорно «сытого» ребенка, радуются и понимают, что не было не зря….Каждый интенсив —
это четко отлаженный механизм, продуманный до мелочейэто огромное количество закупокэто создание необходимой атмосферыэто бессонные ночи и отсутствие выходных
это «живые» эмоции, это то, что нас, педагогов «питает»и дает коллосальные силы идти вперед….
Логопед-дефектолог, нейропсихолог, специалист по сенсорной интеграции и фидинг-терапии.
МАРКЕШОВА ЮЛИЯ АЛЕКСАНДРОВНА
Психолог, нейропсихолог, преподаватель «мягкой школы»
РЫБАКОВА СВЕТЛАНА БОРИСОВНА
Логопед-дефектолог
ШАРОВА СВЕТЛАНА ВИКТОРОВНА
Логопед–дефектолог
ТИМОФЕЕВА ЕЛИЗАВЕТА ПАВЛОВНА
Специалист по игротерапии.
Педагог начальных классов, высшая квалификационная категория.
Педагог-психолог, клинический психолог.
Психиатр
Гаряева Юлия Дмитриевна
Педагог Отделения реабилитации,
дефектолог, специалист
по энерготерапии.
Массажист, инструктор по кинезиотерапии, психолог, специалист по сенсорной интеграции.
ЗАБАЛУЕВ АЛЕКСАНДР ЕВГЕНЬЕВИЧ
Детский массажист
Инструктор по ЛФК
КосоваДетский массажист, инструктор по ЛФК
Психолог, кинолог, зоопсихолог, специалист по канистерапии
Панина
«Я знаю Юлию Александровну 4 года. За эти годы мой ребенок (не говорящий), стал выговаривать практически все звуки и даже читает (по словам, иногда буквам) и пишет. Нам многие профессора вообще сказали, что ребенок не будет говорить, потому что речевые зоны повреждены (гидроцефалия). Но благодаря этому центру и их методикам, мой ребенок много чего умеет. Мало того, если мы заболели, и не идем на занятия в этот центр, мой ребенок огорчается. Для Юлии Александровны этот центр как «Дитя». Этот Центр для нее, как Душа».
г. Владимир,
ул. Василисина, д.2
ПН.-ПТ.: 08:00-20:00
Сб.: 08:00-14:00
8 (930) 740-55-45
8 (930) 746-05-60
